a) Curricolo di base.
Finalità. La scuola primaria realizza il suo compito specifico di alfabetizzazione culturale partendo dall’orizzonte di esperienze e di interessi dell’alunno per renderlo consapevole del suo rapporto con un sempre più vasto tessuto di relazioni e di scambi. Perciò la scuola promuove l’acquisizione di tutti i fondamentali tipi di linguaggi ed un primo livello di padronanza delle conoscenze, delle abilità, delle modalità d’indagine essenziali alla comprensione del mondo umano, naturale e artificiale.
Discipline. Nelle classi I e II si attua un’organizzazione scolastica con l’insegnante prevalente (18 ore nella stessa classe) mentre nelle classi successive il Collegio dei Docenti ha stabilito la seguente composizione degli ambiti:
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1. Lingua Italiana – Arte e immagine – Inglese |
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2. Matematica – Scienze – Tecnologia – Scienze motorie e sportive |
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3. Storia – Geografia – Musica – Religione Cattolica |
Viene comunque previsto uno spazio di flessibilità purché motivata.
A livello trasversale sono previste sei educazioni alla convivenza civile (educazione alla cittadinanza, educazione stradale, educazione ambientale, educazione alla salute, educazione alimentare, educazione all’affettività) che sono sviluppate dai singoli docenti in base alla disciplina insegnata
Tempi. Il Collegio dei Docenti ha indicato la quota oraria massima d’insegnamento per ogni disciplina anche se le indicazioni ministeriali suggeriscono un’unitarietà fra le discipline piuttosto che una loro frammentazione:
In tutti i plessi in aggiunta alle 27 ore obbligatorie si svolgono tre ore facoltative, delle quali italiano e matematica sono state fissate dalla scuola, e una è stata scelta dalla famiglia fra due possibilità.
Primaria Monteforte
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CL. 1^ |
ITALIANO |
MI DIVERTO CON LETTERE E PAROLE |
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MATEMATICA |
1, 2, 3,………CONTA INSIEME A ME |
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OPZIONALI |
UN VIAGGIO CON LA FANTASIA NEL MONDO DELLE FAVOLE |
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CL. 2^ |
ITALIANO |
PAROLE AMICHE |
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MATEMATICA |
IN VIAGGIO CON I NUMERI |
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OPZIONALI |
STORIE ANIMATE/ creiamo con le mani |
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CL. 3^ |
ITALIANO |
VIAGGIO NELLE PAROLE |
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MATEMATICA |
IMPARIAMO FACENDO |
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OPZIONALI |
VIAGGIO NEL TEMPO E NELLO SPAZIO |
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CL. 4^ |
ITALIANO |
GIOCHIAMO CON LE STORIE |
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MATEMATICA |
ATTIVITA' DI MISURAZIONE E GIOCHI CON LE FORME |
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OPZIONALI |
Esploriamo il territorio per conoscerlo e valorizzarlo |
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CL. 5^ |
ITALIANO |
ANIMAZIONE ALLA LETTURA |
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MATEMATICA |
STORIE - PROBLEMA |
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OPZIONALI |
RICERCA AMBIENTALE: ASPETTO STORICO - SCIENTIFICO |
primaria frazioni
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CL. 1^ |
ITALIANO |
DIVERTIAMOCI A COSTRUIRE LETTERE E PAROLE |
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MATEMATICA |
Scopriamo la matematica giocando |
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OPZIONALI |
ti racconto una bella storia / e la storia di pollicino continua |
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CL. 2^ |
ITALIANO |
giochiamo con le parole |
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MATEMATICA |
giochiamo con la matematica |
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OPZIONALI |
Giochiamo con le storie / giochiamo con le mani |
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CL. 3^ |
ITALIANO |
animazione alla lettura |
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MATEMATICA |
Giochiamo con i numeri |
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OPZIONALI |
impariamo a studiare / costruiamo con le mani |
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CL. 4^ |
ITALIANO |
Lettura e giochi con le storie |
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MATEMATICA |
matematica con le storie |
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OPZIONALI |
creiamo con le mani e la fantasia/ esploriamo il nostro territorio per conoscerlo meglio |
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CL. 5^ |
ITALIANO |
ANIMAZIONE ALLA LETTURA |
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MATEMATICA |
STORIa - PROBLEMA |
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OPZIONALI |
studio del territorio sotto l’ASPETTO STORICO – architettonico – geografico – economico |
b) Progetti di plesso.
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SCUOLA PRIMARIA CAPOLUOGO |
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Amare la lettura |
Sviluppare il gusto e l’interesse per la lettura. Avviare ad una lettura più cosciente e gratificante Educare al senso critico Attività di prestito e valorizzazione della biblioteca di plesso Animazione alla lettura personale e dell’insegnante |
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Uno, due, tre… facciamo un libro (classi seconde) |
Far nascere e crescere l’amore per i libri e la lettura Porre il bambino in una situazione attiva, stimolando la sua fantasia e arricchendo il suo immaginario Recuperare la dimensione dell’oralità, il gusto di ascoltare, leggere e raccontare storie vere e fantastiche. Utilizzare la dimensione ludica e creativa che, partendo da un semplice foglio di carta, porti alla realizzazione di piccoli libri con forme e colori insoliti e aperture intriganti |
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Corso di nuoto classe 4^ |
Apprendere le tecniche del nuoto. Acquisire maggiore autonomia nella cura personale (lavarsi e vestirsi da soli) |
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Più sport a scuola (progetto regionale) |
Promuovere un’azione educativa e culturale della pratica motoria perché diventi abitudine di vita Riscoprire il valore educativo dello sport nei suoi aspetti motorio, socializzante, comportamentale favorire momenti di confronto per lo sviluppo di un corretto concetto di competizione Incrementare le attività motorio-fisico sportive nella scuola mettendo in contatto diretto i bambini con gli organismi sportivi del territorio |
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Natale è pace |
Aprire le classi per favorire la socializzazione fra gli alunni di età diverse Favorire la collaborazione fra insegnanti e alunni di classi diverse Trattazione del tema della pace Migliorare l’immagine della scuola nel territorio Realizzazione di un piccolo spettacolo di Natale di tutto il plesso |
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Minimarcia Montefortiana |
Stimolare nei bambini l’attività sportiva ed un’equilibrata competizione Sviluppare solidarietà nei confronti di alunni bisognosi |
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Progetto Cicerone (classi quarte e quinte) |
Promozione di una conoscenza del paese dal punto di vista storico, architettonico e culturale Sensibilizzazione dei bambini al rispetto dell’ambiente sociale Visite guidate con spiegazione da parte di esperto d’arte |
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se sai guardare puoi scoprire (classi quinte) |
Condurre i bambini a scoprire almeno alcune delle numerose forme di vita animale del nostro territorio. Giungere a capire come le attività dell’uomo possono aver cambiato l’ambiente Comprendere che le scelte che si fanno possono o distruggere o preservare o riequilibrare il nostro habitat. Esplorazione ambientale guidata da un esperto Raccolta, rielaborazione e verbalizzazione dei dati. |
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segui le tracce… la storia racconta (classi quinte) |
Promuovere l’educazione ambientale verso un paesaggio inteso come un mosaico formativo dell’identità culturale con riferimenti precisi all’attività lavorativa e alle tradizioni locali Itinerari esplorativi e laboratori percettivo associativi con analisi, rielaborazione e sintesi dei dati raccolti |
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Cinque anni insieme: movimento ed espressione (classi quinte) |
Favorire dei momenti di incontro fra scuola e genitori Rivedere le principali tappe del percorso educativo e didattico di cinque anni Attività che comprendono l’aspetto motorio, espressivo, verbale, musicale e artistico |
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Giochi di fine Anno Scolastico |
Sviluppare solidarietà fra alunni di classi diverse Stimolare nei bambini l’attività sportiva di gruppo ed una equilibrata competizione Sensibilizzare i bambini al rispetto dell’ambiente e alla raccolta differenziata di rifiuti Valorizzare l’immagine pubblica della scuola primaria. |
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SCUOLA PRIMARIA FRAZIONI |
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Corso di nuoto classe 4^ |
Acquisizione di una maggiore autonomia nella cura personale (lavarsi e vestirsi da soli), rinforzare la socializzazione con gli alunni dell’altra sezione di classe quarta |
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Minimarcia Montefortiana |
Socializzazione tra gli alunni delle diverse classi e con quelli di altre scuole Promozione dell’attività sportiva Solidarietà verso i bambini meno fortunati |
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Progetto Cicerone (classi quarte e quinte) |
Promozione di una conoscenza del paese dal punto di vista storico, architettonico e culturale Sensibilizzazione dei bambini al rispetto dell’ambiente sociale Visite guidate con spiegazione da parte di esperto d’arte |
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Divertiamoci giocando |
Socializzazione e collaborazione tra gli alunni delle diverse classi Rispetto delle regole del gioco e accettazione della sconfitta Valorizzazione delle diverse abilità |